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TRABALHOS APROVADOS

PROGRAMAÇÃO DAS SESSÕES TEMÁTICAS - COMUNICAÇÃO ORAL

Atenção: As Sessões Temáticas acontecem no dia 24/05 às 13h30

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Sessão Temática 1 - Educação Infantil       (Sala 205 - Prédio 14)

 Coordenadora: Profª Magali dos Reis

        

COMUNICAÇÃO ORAL

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1. A infância e o museu: Uma experiência de educação étnico racial.

Paulo Ricardo Silva Rodrigues; Andreza Mara da Fonseca; Kátia Ariane.

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2. A utilização de desenhos animados na pesquisa em educação.

Lúcia Helena Gomes Saraiva.

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3. Entre meninos e meninas:  a relação entre o brincar e o fazer nas escolas e as relações de gênero.

Carla Carvalho Mariano.

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4. O silenciamento da educação infantil: proposta da base nacional comum curricular (BNCC).

Cíntia Castro Monteiro; Letícia Oliveira de Castro; Heloísa Raimunda Herneck.

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5. Oficina de formação de mediadores e promotores de leitura literária.

Celia Abicalil Belmiro; Mônica Correia Baptista; Anna Carolyna Franco; Laís Penna.

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6. Políticas públicas de equidade de gênero na educação e as relações de gênero na educação infantil da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte.

Magner Miranda de Souza; Cláudio Alves.

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7. Tapete interativo sobre as borboletas: atividade educativa na semana nacional da educação infantil na Fundação de Parques Municipais e Zoobotânica.

Ana Carina Roque; Lygia Costa Campos; Maria Fernanda Silva dos Santos Oliveira; Karina Lúcia Pereira

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Sessão Temática 2 A - ENSINO FUNDAMENTAL       (Sala 207 - Prédio 6)

 Coordenadora: Profª Nilza Santiago Bernardes

        

COMUNICAÇÃO ORAL

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1. Arte e o acordo ortográfico.

Joaquim Pires dos Reis

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2. Aprendizagem da literatura e escrita por parte de adultos com deficiência.

Mariana Queiroga Gomes; Cristina Queiroga Bueno; Arabie Bezri Hermont

 

3. Boas práticas educativas: O PIBID em foco.

Victória de Sousa Costa; Nilza Santiago Bernardes

 

4. Conto de histórias para ensinar a aprender.

Malba Tahan

 

5. Educação de jovens e adultos: caminhos afirmativos na construção de práticas pedagógicas referenciadas na história e cultura afro-brasileira e africana.

Fernanda Almeida de Carvalho

 

6. Empodera 2017: a história do conjunto Celso Alves Pedrosa e o debate sobre as relações étnico-raciais na educação básica. 

Daiana Maria da Silva; Priscila Brito de Farias; Silvani dos Santos Valentim

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Sessão Temática 2 B - ENSINO FUNDAMENTAL    (Sala 211 - Prédio 14)

 Coordenador: Prof. Sérgio Freitas de Oliveira

        

COMUNICAÇÃO ORAL

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1. Gêneros digitais como instrumentos de práticas de escrita na escola

Mônica Regina Firmino Garcia Leão

 

2. Librário nas escolas públicas inclusivas: Processos comunicativos e interativos entre surdos e ouvintes.

Fernanda Cilene Moreira de Meira; Flávia Neves de Oliveira Castro; Nadja Maria Mourão; Rita de Castro Engler

 

3. O uso da literatura infanto-juvenil como estratégia de ensino e aprendizagem de Ciências.

Liliane Patrícia da Silva; Nayra Lucas Paoli; Penha Souza Silva

 

4. O uso de jogos pedagógicos na matemática do ensino fundamental com suporte para a melhoria da prática pedagógica e dos índices das avaliações

Adriana Alberto Fraga; Paula Fernanda Muniz

 

5. O uso do cinema como recurso pedagógico no primeiro e segundo ciclo do ensino fundamental: um estudo de caso em Parintins – AM

Denilson Diniz

 

6. “Por que muitas pessoas têm vergonha de falar sobre sexo?” A vontade de saber e os tabus sobre sexualidade nos anos iniciais do ensino fundamental.

Rúbria de Cássia Magalhães e Silva

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7. Queimada como boa prática no ensino fundamental

Evaldiane Cardoso dos Santos

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Sessão Temática 3 - ENSINO MÉDIO       (Sala 214 - Prédio 6)

 Coordenador: Prof. Antônio Geraldo Cantarela

        

COMUNICAÇÃO ORAL

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1. Afrociências: prática pedagógica em busca da igualdade racial

Frederico Lopes; Wallison Silva; Alexandre Gomes; Roberto Nascimento

 

2. Aplicação da metodologia disc como ferramenta de gestão pedagógica e profissional no Instituto Posso Mais

Tamara Souza; Juliana Mendonça Rodrigues 

 

3. Expectativas e experiências de jovens na educação profissional e tecnológica: breve análise sobre a CEDAF - UFV

Aniele Fernandes de Sousa Leão; Filipe Emanuel Aguiar de Oliveira; Danillo Fernandes Barcelos

 

4. Flash & Back: música e dança através dos tempos

Marcelo dos Santos Isidorio

 

5. Inclusão escolar: aspectos educativos da relação professor, intérprete de LIBRAS e educandos surdos.

Kátia Ariane 

 

6. Mulher trabalhadora: construindo a igualdade e a diversidade de gênero na escola.

Eurídice Campos, Fernanda Gomes, João Pedro e Frederico Lopes

 

7. O cigarro e outras drogas: uma sequência de ensino de química com a abordagem CTS.

José Gomes Thomaz

 

8. Programa de pré-iniciação científica do ensino médio – PPCEM

Rosana Horta Tavares Pereira

 

9. Um exemplo de contribuição do ensino de física para o ensino de matemática

Ingrid Rocha Silva; Hélder Figueiredo de Paula

 

10. Um relato de experiência sobre o estudo da propaganda na E.E.P.M. e a conseguinte realização de uma sequência didática e artigo sobre o tema

Emerson Lázaro Sebastião de Andrade; Rosário de Jesus Martins; Maria Flor de Maio Barbosa Benfica; EvAngela Batista Rodrigues de Barros

 

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Sessão Temática 4 A - ENSINO SUPERIOR     (Sala 110 - Prédio 6)

 Coordenadora: Profª Sheilla Brasileiro

        

COMUNICAÇÃO ORAL

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1. Formação inicial de professores para a diversidade étnico-racial em Letras e Pedagogia em duas IES mineiras

Gleides Ander Nonato

 

2. ArTEA - Práticas artísticas com crianças no espectro do autismo

Jardel Sander; Bruna Nunes de Sales Santos; Ingrid Sa Lee; Stephanie Oliveira Goncalves

 

3. O uso de filmes infantis para trabalhar questões de identidade e relações étnicas na formação do Pedagogo(a).

Carla Chiericatti

 

4. Pessoas com deficiência no ensino superior a distância na Espanha: Relato de práticas bem sucedidas

Sheilla Alessandra Brasileiro de Menezes

 

5. Projeto escola-estágio: uma proposta de aproximação entre a faculdade e a escola com vistas à potencialização das aprendizagens e das práticas de colaboração nas experiências de estágio supervisionado do curso de Pedagogia.

Matheus de Oliveira Guimarães; Míriam Maria Roberto Marmol; Vanessa Faria Viana

 

6. Práticas de atenção plena no ensino superior: relato de experiências no México e no Brasil

Rita de Cássia Souza; Luiza Bontempo e Silva

 

7. Um estudo sobre a questão “Por que ser professor?”.

Sandra Maria Rodrigues

 

8. Projeto mostra acadêmica da escola de educação: um novo olhar sobre a apresentação do TCC

Matheus de Oliveira Guimarães; Míriam Maria Roberto Marmol; Vanessa Faria Viana

 

 

 

Sessão Temática 4 B - ENSINO SUPERIOR    (Sala 104 - Prédio 6)

 Coordenadora: Profª Denise Queiroz

        

COMUNICAÇÃO ORAL

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1. Análises de relatos de experiências de alunas da Pedagogia acerca do programa institucional de bolsas de iniciação à docência

Jaqueline Imaculada Lopes; Uyrá Elizabeth Gomes Cabral

 

2. Formação continuada de professores em um curso de educação a distância: mudanças e práticas no componente inicial

Rutinelli da Penha Fávero; Mariella Berger

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3. Uma proposta blended learning para ensino de matemática

Saulo Furletti; José Wilson da Costa

 

4. Projeto “História, Geografia e Ciências na cultura de Minas”: o estudo do meio como prática emancipadora no ensino superior

Maria Auxiliadora Amaral Silveira Gomes; Maria Jacy Maia Velloso

 

5. Dança no ensino superior: percepções discentes a partir das experiências do grupo UM TODO

Denilson Diniz

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6. Experiencia de sustentabilidade do dialogo teatral como praxis

Joaquim Pires dos Reis

 

 

 

Sessão Temática 4 C - ENSINO SUPERIOR   (Sala 106 - Prédio 6)

 Coordenador: Prof. Teodoro Zanardi

        

COMUNICAÇÃO ORAL

 

1. Articulação entre a teoria e a prática na disciplina redação e produção em telejornalismo, do curso superior de Jornalismo.

Iara Cordeiro de Melo Franco

 

2. Jogos de tabuleiro na sala de aula: Proposta de ensino da geografia física pela adaptação do Monopoly®.

Luiz Eduardo Panisset Travassos

 

3. Metodologia de ensino por jogos: uma avaliação dos jogos de conteúdo como um recurso didático nas aulas de Contabilidade.

Roanjali Aux. G. Salviano Araújo

 

4. Reflexões acerca da formação docente e do ser professor através da metodologia do world café.

Pedro Henrique de Oliveira Campos; Rita Aparecida Marques da Silva;  Rita de Cassia de Souza

 

5. Vivências de ensino-extensão no rádio esportivo: Uma metodologia de protagonismo discente.

Cláudia C. Fonseca

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Sessão Temática 5 - ESPAÇO NÃO ESCOLAR        (Sala 209 - Prédio 14)

 Coordenadora: Profª Lenise Ortega

        

COMUNICAÇÃO ORAL

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1. A arte de ensinar em um presídio de mulheres no Brasil

Régis Moreira Pinto; Claudia de Vilhena Schayer Sabino; Josivaldo Emerick da Veiga

 

2. A atuação do pedagogo e os desafios no e-learning.

Fernando Soares da Silva

 

3. As metodologias ativas para a educação em museus na prática da mediação: Um relato de experiência a partir de visitas escolares ocorridas no museu das Minas e do metal em Belo Horizonte.

Paulo Ricardo Silva Rodrigues

 

4. As práticas educativas inclusivas realizadas no espaço do conhecimento UFMG

Kátia Ariane

 

5. O futsal como processo educativo e de lazer em um projeto social na região do Barreiro, em Belo Horizonte.

Cristina Aparecida Olímpio Fernandes

 

6. Oficinas em Direitos Humanos.

Eduardo Francisco de Oliveira

 

7. Práticas educativas com agricultores familiares no contexto da alimentação escolar

Angélica Martins

 

8. Projeto de ação extensionista: A formação de professores a partir de atividade de impacto social

Agnaldo Antônio da Silva

 

 

PROGRAMAÇÃO DA APRESENTAÇÃO DE PÔSTER

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Atenção:  Os Pôsteres serão apresentados no dia 22/05, das 17h às 19h.

O pôster deve ser afixado as 13h - LOCAL: Hall do Teatro - Prédio 30

 

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ENSINO FUNDAMENTAL – PÔSTER

 

1. A escrita da terra cantada em versos e prosa.

Marcos Liberato

 

2. Alfabetização do adulto e escolarização de seus descendentes: estudo dos efeitos de irradiação na longevidade escolar em famílias das camadas populares.

Larissa Souza Moreira

 

3. Brasil e negritudes: Projeto de pesquisa na educação básica.

Francine Brandhuber Oliveira Dores; Bertha Luiza Moutinho; Marcela Menezes Dutra Coelho; Sara Elizabeth Martins Ferreira Silva Pinto

 

4. Educação integral

Mateus Moreira de Sousa

 

5. Formação do educador de educação de jovens e adultos: um olhar na organização do poder local em Minas Gerais.

Lívia Magalhães Mourão Ribeiro 

 

6. PIBID: estratégias para trabalhar educação patrimonial na educação de jovens e adultos (EJA).

Laura Paiva Matos Fontes; Rubson Santos de Jesus

 

7. Planejamento pedagógico no ciclo de alfabetização: Reflexões sobre a iniciação à docência e o uso de avaliações diagnósticas e sequências didáticas.

Rodrigo Lessa Alvarenga 

 

8. Semana da água, educação e meio ambiente.

Arthur Roberto Pereira Freire da Silva

 

9. Sexualidade na educação: Aporte psicanalítico na formação docente.

Juliana Neves Martins; Jéssica Fraga dos Santos

 

10. Tecnologias digitais na educação básica: uso na sala de aula e performance da prática pedagógica.

Mariana Queiroga Gomes; Lenise Maria Ribeiro Ortega

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ENSINO MÉDIO – PÔSTER

 

1. A história oral no ensino médio: a intervenção pedagógica do PIBID nas aulas de História do ensino médio

Mateus Roque Silva; Ronaldo Campos; Yasmim Caroline de Souza Araujo

 

2. A origem da vida: o uso da tecnologia como estratégia pedagógica para criação própria do conhecimento.

Elcy Manoel Mendes Silva; Eufrásia Patrícia Meira Mendes

 

3. Experiências de extensão: ICA e a formação de professores

Ana Sarah P. Nascimento da Rocha; Gabriel Fabricio de Souza; Mateus Roque da Silva; Sara  Elizabeth Martins Ferreira Silva Pinto

 

4. Grupo de discussão sobre infecção sexualmente transmissível (IST): papilomavírus (HPV), HIV e sífilis e o protagonismo juvenil no ensino médio”.

Cristiano Nogueira Santos; Eufrásia Patrícia Meira Mendes; Daniela Souza Braga

 

5. Metodologias ativas no ensino das parasitoses.

Eufrásia Patrícia Meira Mendes

 

6. Relato de experiência desenvolvida em uma escola pública de Patos de Minas – MG. “Campanha Publicitária – Empreendendo os métodos contraceptivos”.

Daniela de Sousa Braga

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ENSINO SUPERIOR - PÔSTER

1. Concepções dos egressos sobre o curso superior à distância em Ciências Contábeis da PUC Minas

José Wilson da Costa; José Ronaldo da Silva

 

2. Práticas pedagógicas para educação a distância on-line: Delineamento das pesquisas realizadas nas instituições públicas e privadas

José Wilson da Costa; Lenise Maria Ribeiro Ortega; Maria José Pires Martins

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3. Ambiente virtual de aprendizagem e a construção do conhecimento: relato de experiência

Dayenne Godoy Pellucci Maciel; Iasmin Rabelo de Queiroz; Eucidio Pimenta Arruda

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4. Mapas conceituais: relato de experiência de ensino-aprendizagem na graduação

Iasmin Rabelo de Queiroz; Dayenne Godoy Maciel Pellucci; Luciana de Oliveira Andrade; Janice Henrique da Silva Amaral

 

ESPAÇO NÃO ESCOLAR - PÔSTER

 

1. Oficinas educativas no museu de ciências naturais da PUC Minas - PET Biologia

Clarissa Lima Batista de Souza; Maria Clara Borges Santos Cardoso; Maria Luiza Antunes Fonseca; Sabrina Silva de Menezes

 

2. Visita ao museu Minas Vale: uma percepção sobre a relação entre educação formal e não formal.

Priscila Hameze

Normas para envio de Trabalho

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Relato de Experiência

O relato de experiência é uma possibilidade de comunicação de práticas pedagógicas exitosas realizadas por profissionais da educação, pesquisadores e estudantes de graduação e pós graduação. Nesta modalidade de comunicação, serão priorizadas a construção e a práxis cotidiana dos diversos sujeitos e organizações que atuam em conformidade com a proposta do XI Simpósio de Pedagogia da PUC Minas nos diferentes níveis e modalidades de ensino.

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Requisitos de Texto Completo

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Após aprovação do trabalho divulgado no dia 24 de abril de 2018, o autor deverá enviar o texto na íntegra dos artigos para comunicação oral até o dia 17 de maio de 2018 e seguir o padrão de normalização para possível publicação na Revista Pedagogia em Ação - http://periodicos.pucminas.br/index.php/pedagogiacao/index - , a saber:

  • a) título do trabalho;

  • b) nome do(s) autor(es), seguido de asterisco, remetendo à nota de rodapé em que constem titulação, função e instituição a que se vincula(m), além de dados para contato: telefone e e-mail;

  • c) resumo e palavras-chave;

  • d) abstract e keywords;

  • e) corpo do texto – Introdução, desenvolvimento e considerações finais.

  • f) relação das referências bibliográficas utilizadas.

 

O texto deverá ter no mínimo 12 e no máximo 20 páginas compostas por 25 linhas de 75 toques com entrelinha 1,5. O artigo deve ser digitado no editor de textos Word for Windows versão mais recente, fonte Arial, corpo 12, alinhamento justificado. Seguir o PADRÃO PUC MINAS DE NORMALIZAÇÃO: normas da ABNT para apresentação de artigos em periódicos científicos.

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O texto na íntegra para os pôsteres aprovados para publicação na Revista Pedagogia em Ação devem ter entre 10.000 e 12.000 caracteres no texto e o máximo de 1.300 caracteres no resumo. O texto na íntegra dos pôsteres deverá atender às normas daqueles no que for adequado.

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Após a entrega para avaliação, não serão aceitas novas correções no texto por parte do autor.

Os textos completos para publicação na Revista Pedagogia em Ação somente deverão ser remetidos após a aprovação dos respectivos resumos.

 

Normas para Apresentação do Pôster

Após o recebimento do aceite, o(s) autor(es) dos trabalhos inscritos, deverão confeccionar o pôster para a exposição durante a realização do Simpósio.

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Os pôsteres devem seguir as seguintes especificações:

  1. os trabalhos deverão ser apresentados em um painel (banner) no tamanho 90 cm de largura por 120 cm de altura;

  2. deverá ser definida uma margem de no mínimo 2,5 cm em torno da área de apresentação do pôster, sendo reservada uma faixa de 5 cm a partir da margem superior, para colocação de Título e Logos Institucionais (instituição dos apresentadores, etc). Em seguida deve constar o(s) nome(s) do(s) autor(es), com as informações que constam no resumo;

  3. os pôsteres (banners) deverão ser em papel firme, de boa gramatura, podendo ser fosco ou glossy, ou em lona. Devem ser utilizadas canaletas nas bordas superior e inferior, permitindo a fixação nas paredes ou painéis rígidos (displays) e fácil colocação e remoção dos mesmos;

  4. não será permitida a apresentação de trabalhos colados sobre base rígida como madeira compensada, isopor, papelão ou material semelhante. Também não será permitida a fixação do pôster utilizando-se pregos, tachas ou percevejos;

  5. a estrutura de apresentação deverá ser definida por duas colunas, onde serão distribuídas as partes escrita, figuras, tabelas e gráficos.

 

 

Os trabalhos a serem apresentados deverão conter basicamente os seguintes itens:

  1. título: é obrigatório que o título do pôster seja idêntico ao título do resumo submetido ao evento. (tamanho 50);

  2. nome(s) do(s) autor(es) (os mesmos do resumo submetido);

  3. instituição dos autores;

  4. dados da prática pedagógica (introdução, objetivos, metodologia, resultados e/ou conclusões e referências bibliográficas). Organizar as informações de modo que as ideias centrais do trabalho sejam facilmente apreendidas. Utilizar o mínimo de texto e o máximo de figuras, fotos, tabelas e elementos gráficos possíveis;

  5. agência de fomento: caso exista agência de fomento é obrigatório mencioná-la.

 

As propostas de comunicação serão avaliadas tendo em conta os seguintes critérios:

  1. Adequação ao tema geral do simpósio e da sessão temática;

  2. Explicitação da problemática e sua relação com os objetivos do estudo/práticas;

  3. Descrição concisa da metodologia.

  4. Resultados.

  5. Referências.

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